ฉันเคยสงสัยอยู่เสมอว่าการระเบิดของเรือรบใน Star Trek ที่เก่ากว่านั้นถูกสร้างขึ้นมาได้อย่างไร ใน Star Trek Generations มี Bird of Prey ระเบิด (YouTube). มันดูไม่เหมือน CGI แต่เหมือนพวกมันระเบิดโมเดลจริงมากกว่า การระเบิดของเรือลักษณะนี้เกิดขึ้นไม่กี่ครั้งใน Star Trek สิ่งเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร?
ทุกคนต่างบอกว่ามันทำได้อย่างไรทั้งในคำตอบและความคิดเห็น ฉันจึงรู้ว่าฉันไม่ได้เพิ่มอะไรใหม่
นอกเหนือจากนั้น นี่คือเบื้องหลังของการที่คลาส Miranda ถูกระเบิดในกองถ่ายเพื่อเอฟเฟกต์:
เบื้องหลัง: - พยายามระเบิดโมเดลไม่น้อยกว่าสามครั้ง
และนี่คือคำอธิบายของการระเบิด Enterprise, โรงเรียนเก่าขนาดเล็กที่ถูกระเบิด:
ในขณะนั้น (ST:TNG) เทคนิคมาตรฐานคือto ซ้อนภาพการระเบิดทับภาพสต็อกของแบบจำลองทางกายภาพของสตูดิโอ ของเรือในขั้นตอนหลังการผลิต
ในกรณีนี้, แบบจำลองที่แตกแยกสี่แบบเต็มไปด้วยดอกไม้ไฟ, และ พัดขึ้นมา ในขณะที่ ถ่ายหลายมุม.
โดยทั่วไปแล้ว เศษซากของโมเดลดังกล่าวจะถูกทิ้งหลังจากใช้งาน แต่ในกรณีนี้ เศษซากนั้นถูกรวบรวมโดยหัวหน้างาน Effects Gary Hutzel ฮัทเซลเล่าว่า "[W]e ระเบิดแบบจำลองสำหรับองค์กร, โดย หล่นจากเพดาน ของเวทีเสียง มุ่งสู่กล้องความเร็วสูง ในขณะที่หมดเวลา ถูกตั้งข้อหาระเบิดกลางอากาศ. ฉันเดินไปรอบๆ พร้อมกล่องกระดาษแข็งและหยิบชิ้นส่วนของแบบจำลองที่ฉันหาเจอมาได้ เพราะฉันรู้ว่าสักวันหนึ่งมันจะมีประโยชน์"
ภายหลังเศษซากถูกนำกลับมาใช้ใหม่เพื่อทำลายเรือรบระดับกาแล็กซี่อีกลำคือ ยูเอสเอส โอดิสซีย์ ในตอน DS9 "The Jem'Hadar"
หมายเหตุ:
เวลาที่ใช้สำหรับวัตถุขนาดเล็กเดินทางในระยะทางที่เท่ากัน (ระยะทางลดลงตามสัดส่วน) ควรเท่ากับเวลาที่วัตถุจริงเดินทางในระยะทางจริง
เช่น.
เมื่อวัตถุจริงตกลงมาจากความสูง 100 เมตร จะใช้เวลาประมาณ 4.5 วินาที ไปถึงพื้นดิน หากแบบจำลองจิ๋วเป็นรุ่น 100:1 การตกจากที่สูง 1 เมตรจะมีระยะเวลาเพียง 0.45 วินาที เว้นแต่การตกขนาดเล็กจะใช้เวลาหน้าจอ 4.5 วินาทีเดียวกัน ผู้ชมไม่เชื่อว่าเป็นการตกของวัตถุจริง
ระเบิดจริง. การเป่าสิ่งของอาจดูปลอมมากเมื่อคุณทำลายโมเดล... บ่อยครั้งที่พวกเขาเพิ่มบาดแผลด้วยการระเบิดและหมักลงในแบบจำลองที่ถูกทำลาย หลายคนมักจะ "หายไป" เฟรมกลาง
ด้วยการถือกำเนิดของ CGI คุณสามารถระเบิดสิ่งต่างๆ ได้มากเท่าที่คุณต้องการ...
คนส่วนใหญ่ไม่เข้าใจว่าการถามคำถามมากมายจะปลดล็อกการเรียนรู้และปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาของ Alison แม้ว่าผู้คนจะจำได้อย่างแม่นยำว่ามีคำถามกี่ข้อที่ถูกถามในการสนทนา แต่พวกเขาไม่เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างคำถามและความชอบ จากการศึกษาทั้ง 4 เรื่องที่ผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วมในการสนทนาด้วยตนเองหรืออ่านบันทึกการสนทนาของผู้อื่น ผู้คนมักไม่ทราบว่าการถามคำถามจะมีอิทธิพลหรือมีอิทธิพลต่อระดับมิตรภาพระหว่างผู้สนทนา
