เราเรียนรู้ใน โลกิ ซีรีส์ที่เรียกว่า "ตัวแปร" ดึงดูดความสนใจของผู้มีอำนาจผันแปรของเวลาด้วยการกระทำในลักษณะที่คุกคามการเบี่ยงเบนจาก "เส้นเวลาอันศักดิ์สิทธิ์"
Sylvie ถูกลักพาตัวโดย Time Variance Authority ขณะที่เด็กเล็กกำลังเล่นของเล่น
ซิลวีจะทำอะไรได้บ้างเพื่อทำให้เกิดการแทรกแซงนี้โดยหน่วยงาน Time Variance?
เราไม่รู้
การแสดงจงใจปฏิเสธที่จะเปิดเผยธรรมชาติของ "เหตุการณ์ Nexus" ของซิลวี นั่นคือ เหตุการณ์ที่ทำให้ไทม์ไลน์แตกแขนงออกไป และมีคนพูดถึงสองสามครั้งว่าซิลวีเองก็ไม่รู้ว่าเธอทำอะไร ในตอนที่ 4 เธอถาม Renslayer ว่างาน Nexus ของเธอคืออะไร แต่ Renslayer อ้างว่าจำไม่ได้
พิจารณาว่าซีซั่น 1 ลงท้ายด้วย
ประวัติศาสตร์ทั้งหมดของ TVA ดูเหมือนจะถูกเขียนใหม่โดย Kang the Conqueror และไม่มีใครจำโลกิได้
ไม่น่าเป็นไปได้ที่ ใครก็ได้ จำได้ว่างาน Nexus ของซิลวี่คืออะไร ดังนั้นจึงไม่น่าเป็นไปได้ที่เราจะได้เรียนรู้สิ่งที่เธอทำเพื่อดึงดูดความสนใจของ TVA
เคทเฮอรอน, โลกิ ผู้อำนวยการ อธิบายเพิ่มเติมที่นี่
แต่ฉันคิดว่ามีบางอย่างที่น่าเศร้า ในแง่ที่เราเห็นเธอเป็นเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ และเธอกำลังเล่นกับของเล่นของเธอ และดูเหมือนว่าไม่ใช่เรื่องใหญ่ที่เธอทำ ดังนั้น ฉันคิดว่าสิ่งสำคัญสำหรับเธอคือเราไม่จำเป็นต้องรู้ว่าเหตุการณ์จริงคืออะไร แต่ก็ไม่ได้เลวร้าย และดูเหมือนจะไม่เป็นเช่นนั้น ฉันคิดว่านั่นเป็นสิ่งที่ชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับตอนที่ 4 คือมุมมองของเราเกี่ยวกับ TVA เริ่มเปลี่ยนไป ตัวอย่างเช่น การแสดงให้เธอเห็นผ่านกระบวนการเดียวกับโลกิ เป็นเรื่องสำคัญมากสำหรับฉัน แต่แบบ 'เอาล่ะ เราจะแสดงให้เห็นได้อย่างไรผ่านสายตาของเด็กที่ไร้เดียงสาเหมือนกัน' และเราควรรู้สึกผิดในฐานะผู้ฟัง
ฉันมีความคิดของตัวเองว่ามันคืออะไร แต่ฉันคิดว่าในหัวของฉัน มันเป็นสิ่งที่ไร้เดียงสาอย่างแน่นอน และบางอย่างที่อยู่เหนือการควบคุมของเธอ บทละครประเภทใดในความจริงที่ว่าไม่ใช่ทุกคนที่ถูกจับโดย TVA จำเป็นต้องเหมือนโลกิและได้ขโมย tesseract และสร้างสาขานี้ บางครั้งคุณบังเอิญไปเหยียบผิดใบ และคุณสร้างสาขานี้ขึ้นมา พวกเขาสมควรที่จะผ่านกระบวนการนี้โดยบังเอิญหรือไม่ โดยที่พวกเขาถูก TVA ลบไปในที่สุด อาจจะไม่. หรือบางทีพวกเขาอาจจะทำเพื่อการบริการและปกป้องไทม์ไลน์ที่ดียิ่งขึ้น
หนึ่งที่นิยม ทฤษฎี คือเธอเริ่มอยากจะ กลายเป็นฮีโร่ เหมือนของเล่นวาลคิรีที่เธอเล่นด้วย และก็เป็นอีกรูปแบบหนึ่ง
คนส่วนใหญ่ไม่เข้าใจว่าการถามคำถามมากมายจะปลดล็อกการเรียนรู้และปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาของ Alison แม้ว่าผู้คนจะจำได้อย่างแม่นยำว่ามีคำถามกี่ข้อที่ถูกถามในการสนทนา แต่พวกเขาไม่เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างคำถามและความชอบ จากการศึกษาทั้ง 4 เรื่องที่ผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วมในการสนทนาด้วยตนเองหรืออ่านบันทึกการสนทนาของผู้อื่น ผู้คนมักไม่ทราบว่าการถามคำถามจะมีอิทธิพลหรือมีอิทธิพลต่อระดับมิตรภาพระหว่างผู้สนทนา
