เริ่มแรกเมื่อ โจ๊ก (อาเธอร์) ขึ้นรถไฟใต้ดิน (หลังจากที่เขาถูกไล่ออก) มีลูกน้องบางคนที่ล่วงละเมิดผู้หญิงคนหนึ่ง ตามสุขภาพจิตของโจ๊กเกอร์ เขาเริ่มหัวเราะเยาะพวกเขา และต่อมาเด็กสาวก็ย้ายออกจากช่วงตึกหนึ่งไปยังอีกช่วงหนึ่ง
เหตุใดอาเธอร์จึงไม่ทำสิ่งเดียวกัน เขายังสามารถออกจากกลุ่มชั้นเรียนนั้นและหลีกเลี่ยงสถานการณ์นั้นได้
แม้กระทั่งในช่วงเริ่มต้นของภาพยนตร์ อาร์เธอร์ไม่ใช่คนประเภทที่จะหนีจากปัญหา และเขาก็มีแนวโน้มที่จะทำอย่างนั้นน้อยลงเมื่อถึงจุดนี้ จำสิ่งนี้ไว้ บทสนทนาก่อนหน้านี้ กับแรนดัลหลังจากที่เขาถูกทุบตีเมื่อป้ายของเขาถูกขโมย:
อาร์เธอร์: มันเป็นแค่เด็กกลุ่มหนึ่ง ฉันควรจะทิ้งมันไว้คนเดียว
แรนดัล: ไม่หรอก พวกเขาจะแย่งทุกอย่างไปจากคุณ ถ้าคุณทำอย่างนั้น พวกมันเป็นสัตว์
ที่นี่แรนดัลบังคับให้อาเธอร์ไม่เต็มใจที่จะทำอะไรบางอย่างเช่นแค่ออกจากรถไฟในภายหลัง แค่ออกจากรถไฟก็คล้ายกับปล่อยให้เด็กๆ วิ่งหนีไปพร้อมกับป้ายของเขา มันไม่ได้อยู่ในธรรมชาติของเขาเมื่อถึงเวลาที่หนังเริ่ม
แม้ว่าจะไม่ได้พูดโดยตรง แต่เราได้รับความประทับใจจากตัวละครของเขาว่าก่อนที่เด็ก ๆ จะขโมยป้ายของเขา เขาเป็นคนประเภทที่จะปล่อยวางมากกว่า และผลก็คือเขาเดินไปทั่ว เมื่อถึงเวลาของเหตุการณ์ในภาพยนตร์ เขาก็มาถึงจุดที่เขาใช้ความรุนแรงมากเกินไปด้วยเหตุนั้น และไม่อยากปล่อยให้คนอื่นเดินผ่านเขาอีกต่อไป
เหนือสิ่งอื่นใด อาเธอร์ยังมีปืนอยู่ในรถไฟใต้ดิน และคงจะรู้สึกปลอดภัยกว่าเมื่ออยู่ใกล้ๆ คนพวกนี้ มากกว่าที่เขาไล่ตามเด็กๆ เข้าไปในตรอก ในขณะที่ฉันไม่คิดว่าเขารู้หรือตัดสินใจว่าเขาจะฆ่าพวกเขา ณ จุดนี้ เขาจะรู้สึกเหมือนพวกเขาจำเป็นต้องได้รับบทเรียนและไม่ต้องการปล่อยให้พวกเขาหนีไปจากการ "น่ากลัว" .
ส่วนนี้เป็นเพียงการคาดเดาล้วนๆ แต่สำหรับฉันดูเหมือนว่าถ้าพวกเขาไม่ได้เริ่มทำร้ายร่างกายอาเธอร์ เขาอาจจะแค่ขู่พวกเขาด้วยปืนเพื่อให้รู้สึกมีพลังและทำให้พวกเขาหวาดกลัว การทำเช่นนี้จะบรรลุเป้าหมายในการสอนพวกเขาไม่ให้ทำตัวน่ากลัวเพราะกลัวการตอบโต้ ขณะเดียวกันก็ปล่อยให้เขาควบคุมและไม่ต้องกลัว
ถ้าอาเธอร์จากไป พวกเขาก็คงจะตามเขาไป เหตุผลที่ผู้หญิงคนนั้นสามารถจากไปโดยที่พวกเขาไม่ตามเธอไปก็เพราะว่าพวกเขาได้เปลี่ยนความสนใจไปที่อาเธอร์แล้ว นอกจากนี้ เนื่องจากเขาเดินตามชายผู้บาดเจ็บและยังคงยิงใส่เขาหลังจากที่เขาลงจากรถไฟแล้ว แรงจูงใจของเขาจึงไม่ใช่การป้องกันตัวทั้งหมด การปล่อยให้พวกเขารังแกเขาให้ออกจากรถไฟจะทำให้ความรู้สึกยุติธรรมของเขาขุ่นเคือง
คนส่วนใหญ่ไม่เข้าใจว่าการถามคำถามมากมายจะปลดล็อกการเรียนรู้และปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาของ Alison แม้ว่าผู้คนจะจำได้อย่างแม่นยำว่ามีคำถามกี่ข้อที่ถูกถามในการสนทนา แต่พวกเขาไม่เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างคำถามและความชอบ จากการศึกษาทั้ง 4 เรื่องที่ผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วมในการสนทนาด้วยตนเองหรืออ่านบันทึกการสนทนาของผู้อื่น ผู้คนมักไม่ทราบว่าการถามคำถามจะมีอิทธิพลหรือมีอิทธิพลต่อระดับมิตรภาพระหว่างผู้สนทนา
